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教育培训

《 三年级数学课堂教学三部曲 》 宁陵县张弓镇尖庙小学 乔慧红 ...

admin 2020-4-28 05:32 1936 0

摘要:  三年级是一个过度时期,数学教学是从幼时简单数学到稍微复杂数学过度的一个阶段。三年级的同学正是活泼好动的阶段,演绎好课前课堂课后这三部曲,才能让四十分钟的课程发挥最大最好的的作用。 一:课前预习是教学的 ...

 三年级是一个过度时期,数学教学是从幼时简单数学到稍微复杂数学过度的一个阶段。三年级的同学正是活泼好动的阶段,演绎好课前课堂课后这三部曲,才能让四十分钟的课程发挥最大最好的的作用。

  一:课前预习是教学的方向标

  课前预习关键之处不是学生,最重要的是教师。1.老师要在课前做好教学计划与安排,好的计划可以使事情变得更加明确甚至达到事半功倍的效果,但不要打无准备之仗。2.课前要与其他老师交流教学经验,要学会集百家之长使自己变得更加优秀,要和老教师学习经验和新教师学习思路和创意。3.老师要积极参加教学培训、座谈会与讲座,学习新的好的教学方法,关注社会教育动态学会与时俱进。

  教师要引导学生进行课前预习。1.老师要在课前给同学们布置好预习任务,比如三年级下册第一单元《位置与方向》,在开课前对学生可以提出一下问题:你们如何辨别方向与位置?你们觉得方向在咱们日常的生活中有什么作用?你小时候家长如何教你辨别方向的。然后让同学们回到家与家长和朋友在生活中寻找这些答案,要告诉同学们这思考这些问题是要学会借助数学书等其他工具。

  2.老师要在课前给不同的同学制定一些不同的目标,学习比较优秀的同学制定一个比较大的总目标,这样可以使优秀的的同学有一个方向的引领。对于学习中等的同学制定一些小的目标,通过完成小目标来解决大目标,通过小目标量变的积累来完成大目标的质变。对于一些后进生要给他们制定一些跳一跳就能够到的的目标这样他们就会有希望尝到成功的喜悦。

  良好的课前预习,是教学成功的开端,教师的预习能够更好更全面的进行教学,学生的预习能够更好的接受教学,能够提高教学效率。

  :课堂要以学生为主,调动学生学习的积极性。

  数学属于一门比较枯燥的课程,三年级的学生年龄不够成熟比较活泼好动,一节课四十分钟学生很难做到全神贯注的学习。这时候的教学要把灌输学习的方式还变成引导学习的方式,让同学们产生兴趣有了兴趣才会有认真学习的动力。对于那些聪明好动的学生想要抓住他们的思维,让他们的注意力放在课堂之中就

要在教学时留下悬念,悬念会产生好奇心,然后同学们就会进行探索产生想要知道答案的求知欲望,根据教学内容,创设新奇的,具有神秘色彩的情境,能有效的激趣、导疑、质疑、解疑,培养学生的创新。

  课堂之中不仅有比较聪明活泼的学生,还会有一些学生比较内向思维没有那个活跃。这时候要先对他们进行思维调动,可以通过小故事、谜语、游戏等把学生引领到今天要学习的内容之中。比如三年级下册第六单元《年、月、日》老师可以在教学开始之前通过年月日的民间故事神话传说来调动同学们的思维,让同学们更加快速更有兴趣的进入学习。学生都很喜欢听故事,而且可以从故事中得到更多的数学启示。例如,在教学《位置与方向》时,我就设计了老师去旅游时看到猴子,编了--个小猴子给妈妈找食物吃的故事。故事给我们带来一个问题,然后用问题引出了课题。

  课堂之中要不断地提醒那些思维发散了的同学注意听讲,要多组织课堂教学纪律,在保持课堂气氛活跃的同时保证课堂纪律的良好。

  在教学的时候可以结合多媒体课件PPT来进行教学,让同学们之间多讨论一起共同思考。课堂前十五分钟是一节课的黄金时间,要在这十五分钟之内进行一些比较枯燥的理论知识教学,然后进行十分钟的讨论时间,比如三年级下册第一单元《位置与方向》课前预习时提出的那些问题,可以讨论本节课讲的内容在生活中的作用。最后的十五分钟老师与同学进行本节课的习题练习,并且布置好课后作业复习与新课程的预习。

 创设生活情境:数学来源于生活,让学生感受到数学就在他们的周围。因此,从学生已有的生活经验出发,创设生活中的情境,强化感性认识,从而达到学生对数学的理解。例如,教学三角形,我就设计了学生熟悉的生活问题,用卡牌来引入课题,卡牌是学生们平常爱玩的小玩具。我让他们感觉到,他们的小游戏都可以跟数学有关。

  要永远记住:没有教不会的学生只有不会教的老师。要做学生喜欢的老师,学生才会喜欢你教的科目。

  三:课后要督促学生进行练习与复习。

  帮助学生课后完善基础知识,指导学生课后例题的练习、课堂同步练习的训练、帮助学生解决不懂的难题,补充上课教学的不足。

通过课后辅导,可以拉近老师跟学生的关系,让老师了解学生的同时,也让学生了解你。我们都有十几年的学生经历,有这样的体验:喜欢这个老师,就喜欢听她的课,从而喜欢她所教的科目,所谓爱屋及乌吧,可见"喜欢是学好一门课的前提,而学生只有熟悉你,了解你,才会喜欢你。

通过课后辅导,可以面对面直接指出学生存在的问题,提高教学效果。例如是对概念理解错误、是计算能力上的问题,还是解题不规范、缺乏逻辑性等问。

  四:教师进行课后反思和教学思考与学习。

  1.通过课后和学生的交谈来认识自己的不足,老师服务对象是学生,学生的课后反馈是老师进步的阶梯。学生的课后反馈可以让老师直观的看到并总结自己教学的长处和短处。

  2.上完每一节课要沉下心来思考:摸索出了哪些教学规律?启迪与引进学习是否到位?教学方法有什么创新?知识点有什么新的发现?

  3.课堂之中学生是主体,所以老师要在课后了解不同的同学的不同的想法,并记录不同学的见解。

  4.老师要多学习多读书,读书使人进步明知,只有老师自身素质水平提高了才能教育教导出更好的学生。

  优秀的教师想要教导出优秀的学生,首先要自己保持优秀,然后做到用心、专心。多了解学生,多于学生交流沟通培养良好的师生感情,这才能使教学顺利快捷有效的进行。老师要有着一颗:生活不止眼前的苟且,还有诗和远方。的心态面对生活,多学习多读书。


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